IMPORTANT:
Si trobeu aquesta icona, podreu fer una activitat que ajudi a treballar el contingut.
Així podreu treballar també des de casa. Aquestes feines aniran
apareixent... CONTINGUTS MÍNIMS. ANGLÈS.
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
ESCOLA FORT PIENC
IMPORTANT:
Si trobeu aquesta icona, podreu fer una activitat que ajudi a treballar el contingut.
Així podreu treballar també des de casa. Aquestes feines aniran
apareixent...
|
1r. DE PRIMÀRIA |
ACTIVITIES
|
||
|
Lèxic |
|||
|
• Nombres
de l’1 al 10
|
|||
|
• Vocabulari
relacionat amb la casa.
|
|||
|
• La
família
|
|||
|
• El
temps
|
|||
|
• El
menjar, la fruita
|
|||
|
• La
classe
|
|||
|
• La
roba
|
|||
|
• Colors
|
|||
|
• Festes
d’aniversari
|
|||
|
• Alguns
animals
|
|||
|
•
Parts del cos
|
|||
|
• Alguns
adjectius: big, small
|
|||
|
Llenguatge fonamental |
|||
|
• Salutacions
(Hello, good morning)
|
|||
|
• What’s your
name? My name is ...
|
|||
|
• How
are you? I’m fine, thanks.
|
|||
|
• Algunes fòrmules
de cortesia: please, thank you, sorry...
|
|||
|
• Comiats
( Good bye)
|
|||
|
• Permisos
(Can I...?)
|
|||
|
• I can... /
I can’t...
|
|||
|
• What’s
this?
|
|||
|
• What’s
in?
|
|||
|
• How
many...?
|
|||
|
• How
old...?
|
|||
|
• Who...?
What...? Where...?
|
|||
|
• Verbs
d’acció: jump, dance, shake, clap...
|
|||
|
• Ordres
senzilles: Tick, Sit down, Put, Repeat, Look, Listen, Open, Close
|
|||
|
• Algunes
preposicions: in, on, under,...
|
|||
|
Aspectes socioculturals |
|||
|
• Festes
i celebracions a Gran Bretanya (Halloween, Christmas, Easter).
|
|||
|
• Cançons
infantils, contes populars i poemes.
|
|||
|
2n. PRIMÀRIA |
|||
|
Lèxic
|
|||
|
• Nombres
de l’1 al 20
|
|||
|
• Joguines:
bike, ball, train, board game, computer game.
|
|||
|
• Menjar:
fish, rice, chocolate, pizza, cake, ice-cream...
|
|||
|
• Animals
de granja: hen, duck, cow, horse, pig, sheep...
|
|||
|
• Roba:
hat, coat, T-shirt, shorts, socks, shoes...
|
|||
|
• Vacances: beach, park, fair, zoo, swimming pool, mountains, bus, car, train, plane.. |
|||
|
• Cara:
hair, eyes, mouth, nose, ears, smell, listen, look, taste, touch...
|
|||
|
• Alguns
adjectius: big, small, happy, sad...
|
|||
|
• Algunes
tasques domèstiques: tidy up, wash up, make the bed, make a
cake...
|
|||
|
Llenguatge fonamental |
|||
|
• Salutacions
(hello, good morning, good afternoon,how are you?...)
|
|||
|
• Presentacions
(My name is..., I’m....)
|
|||
|
• Comiats
(bye, bye, see you...)
|
|||
|
• Permisos
(Can I...?)
|
|||
|
• Algunes estructures
interrogatives: What’s
missing?, What’s the matter?, What’s your favourite...?
|
|||
|
• Algunes
expressions comuns: Don’t worry!, It’s easy!, Well done!...
|
|||
|
• Instruccions
de treball (cut, glue, colour, draw, write).
|
|||
|
• Instruccions
de moviment (stand up, sit down, silence...)
|
|||
|
• Revisió
de les estructures i el vocabulari de l’any anterior
|
|||
|
• I
like/I don’t like
|
|||
|
Lectura i escriptura |
|||
|
• Durant
el Cicle Inicial el treball és bàsicament oral; tot
i això, pot anar-hi apareixent, sobretot a mesura que avança
segon de primària, el text escrit (primer només paraules,
després frases senzilles). Els nens aniran agafant consciència
de la diferència entre pronúncia i escriptura. També
tindran contacte amb el text escrit a través de les cançons
o dels contes que fem servir.
|
|
||
|
3r. PRIMÀRIA |
|||
|
Lèxic |
|||
|
• Nombres de l’1
al 50
|
|||
|
• Noms
de les vocals i iniciar consonants
|
|||
|
• Fórmules
de salutació i comiat
|
|
|
|
|
• Presentacions
|
|
||
|
• Colors
|
|||
|
• Parts
del cos
|
|||
|
• Alguns esports,
alguns jocs
|
|||
|
• El Carrer:
left, right, road, stop…
|
|||
|
• Temps atmosfèric:
sunny, cloudy, windy…
|
|||
|
• Roba
|
|||
|
• Aparença
(thin, tall, fat...)
|
|||
|
• Qualitats
(clever, beautiful, old, young…)
|
|||
|
• Família
|
|
|
|
|
• Objectes
de l’aula
|
|
||
|
• Hora:
What time is it? It’s...
|
|||
|
• Algunes
rutines diàries
|
|||
|
• Dies de la setmana
|
|||
|
• Vacances
|
|||
|
• Casa,
mobles
|
|||
|
• Animals
domèstics
|
|||
|
• Aliments.
Likes and dislikes.
|
|||
|
• Ampliació
del vocabulari d’accions
|
|||
|
Llenguatge fonamental |
|||
|
• What’s
your name? My name is...
|
|||
|
• How
old are you? I’m ...
|
|||
|
• How
many ...?
|
|||
|
• What
colour is...?
|
|||
|
• Where
is/are…?
|
|||
|
• Have
you got a...?I have got/She’s got/Have you got? Yes, I have. No,I haven’t
|
|||
|
• Ús del
genitiu saxó
|
|||
|
• Alguns possessius:
my bike, your pencil…
|
|||
|
• He/she
is wearing
|
|||
|
• Introducció
a les descripcions (molt senzilles)
|
|||
|
• Prepositions
: in, on, under, behind.
|
|||
|
• What/
who/ whose
|
|||
|
• Is
it a ...? Yes, it is/ No, it isn’t
|
|||
|
• What
are you doing ...? I’m (He,She,It ) We are reading.
|
|||
|
• Where is…?
Where are…? There is.../There are...
|
|||
|
Aspectes socio-culturals |
|||
|
• Festes
i celebracions a Gran Bretanya (Halloween, Christmas, Carnival...)
|
|||
|
• Cançons
infantils, contes populars i poemes.
|
|||
|
Inici lectura i escriptura |
|||
|
• Comencem
a decodificar breus textos, a produir preguntes i/o respostes senzilles
seguint un model donat.
|
|||
|
4T. DE PRIMÀRIA |
|||
|
Lèxic |
|||
|
• Nombres de l’1
al 100
|
|||
|
• Assignatures escolars,
llocs de l’escola. Algunes activitats de lleure.
|
|
|
|
|
• Intercanvi
d’informació personal (on vius, què t’agrada…)
|
|||
|
• Animals
salvatges i alguns insectes
|
|
|
|
|
• Alguns
hàbitats
|
|||
|
• El
cos i les seves parts
|
|
||
|
• Menjar
|
|||
|
• Parts del dia
|
|||
|
• La por
|
|||
|
• Els
transports
|
|||
|
• La
ciutat: alguns llocs (museum, zoo, hospital, library), algunes
botigues…
|
|||
|
• Festivitats
angleses
|
|||
|
• Les estacions
de l’any, canvis estacionals.
|
|||
|
• Hores,
dates, mesos, anys
|
|||
|
• Mides, mesures,
punts cardinals…
|
|||
|
• Objectes
de l’aula
|
|
||
|
• Vocabulari dels
contes: castle, dragon, king,
magician, monster, pirate, princess, snowman...
|
|||
|
• Repàs
i ampliació del vocabulari d’accions (relacionat amb els temes
que es van treballant)
|
|||
|
Llenguatge fonamental |
|||
|
• Formes
THERE IS/ THERE ARE/THERE ISN’T/THERE AREN’T
|
|||
|
• L’abecedari
|
|||
|
• Present
Simple dels verbs més usuals: BE, WANT, HAVE GOT
|
|||
|
• I
like/ I don’t like
|
|||
|
• Verb
Can
|
|||
|
• Have
got
|
|||
|
• Verb to wear:
I’m wearing…
|
|||
|
• Ampliar els adjectius
possessius: My, your, his,
her, our, their
|
|||
|
• Breus descripcions:
d’una persona (física i anímica), d’un animal, d’una foto…
|
|||
|
• He/
She is wearing… i ús d’altres verbs en present continuous:
"to be+...-ing"
|
|||
|
• Plurals
regulars i irregulars: -s, -es, -ies
|
|||
|
• Prepositions:
in, on, at, under, behind, next to, in front of, above, opposite
|
|
||
|
• Introducció
a les normes de la 3a. persona
|
|||
|
• L’auxiliar
DO i el verb TO BE en frases interrogatives
|
|||
|
• Adjectius
en comparatiu i en superlatiu
|
|||
|
• WAS/
WASN’T, WERE/ WEREN’T
|
|||
|
• WHAT
ARE THESE/ THOSE
|
|||
|
• Plurals:
-s, -es, ies
|
|||
|
• Vocabulari i estructures
del curs anterior
|
|
||
|
Aspectes socio-culturals |
|||
|
• Festes
tradicionals anglosaxones: Halloween, Bonfire night, Christmas, Carnival,
Easter…
|
|||
|
• Cançons
infantils, contes populars, poemes i ritmes.
|
|||
|
Lectura i escriptura |
|||
|
• Continuem
i anem ampliant a poc a poc, segons el desenvolupament de l’individu i
el grup, la lectura i la producció de breus textos senzills a partir
d’un model donat, a mesura que anem incloent-hi el vocabulari i les estructures
treballades.
|
|||
|
5è.
DE PRIMÀRIA
|
|||
|
6è.
DE PRIMÀRIA
|
|||