IMPORTANT:
Si trobeu aquesta icona, podreu fer una activitat que ajudi a treballar el contingut.
Així podreu treballar també des de casa. Aquestes feines aniran
apareixent...CONTINGUTS MÍNIMS.LLENGUA.
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
ESCOLA FORT PIENC
IMPORTANT:
Si trobeu aquesta icona, podreu fer una activitat que ajudi a treballar el contingut.
Així podreu treballar també des de casa. Aquestes feines aniran
apareixent...
| 1r. DE PRIMÀRIA |
FEINES DE SUPORT
|
||||
| Durant el cicle inicial de primària, cursos primer i segon, cal haver consolidat un domini important dels processos de lectura i escriptura. Cal que siguin capaços de llegir correctament textos i comprendre el seu significat. Així mateix han de poder escriure textos propis o dictats havent assolit l’ortografia natural (separació correcta de paraules, correspondència amb el so encara que no estigui "ben" escrit). | |||||
| LECTURA (llegir i comprendre. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
|
Coneixement
i escriptura de totes les grafies amb lletra de pal i lligada.
|
|||||
|
vocals |
t |
m |
s |
||
|
p |
l |
||||
| Lectura de frases a un ritme adequat a la seva edat. | |||||
| Lectura de diferents tipologies textuals: llistes, felicitacions, notes i cartes. | |||||
| Utilització de diferents tipologies textuals: endevinalles, rodolins, qüestionaris. | |||||
| Utilització de diferents tipologies textuals: poemes, receptes, contes, descripcions, còmics, notes informatives i dictats. | |||||
| Familiarització amb el respecte als signes de puntuació en la lectura. | |||||
| Iniciació a la lectura comprensiva de textos a un ritme adequat a la seva edat | |||||
| EXPRESSIÓ ESCRITA (Escriure. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Escriptura de paraules i frases simples. | |||||
| Assoliment d’un control de la grafo-motricitat cada cop més regular. | |||||
| Producció
de diferents tipologies textuals: llistes felicitacions notes cartes ... |
|||||
| Assoliment d’un traç entenedor seguint la pauta. | |||||
| Escriptura de forma correcta en la pauta indicada: línia, quadrícula ... | |||||
| EXPRESSIÓ ORAL (parlar i conversar. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Expressió oral amb un vocabulari cada cop més ampli. | |||||
| TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| LÈXIC ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Vocabulari específic de diversos temes. |
animals |
||||
|
classe |
aliments |
aula |
roba |
||
|
Ampliació del vocabulari: Antònims. |
|||||
| FONÈTICA I ORTOGRAFIA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Normes senzilles d'escriptura: majúscules, plurals "s" | |||||
|
Cops de veu de les paraules (síl·labes tòniques i àtones). |
|||||
| GRAMÀTICA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Iniciaciació a l'ús de l'article. | |||||
| Iniciació a l'ús de la concordança en els nombres (plurals). | |||||
| 2n. DE PRIMÀRIA | |||||
| Durant el cicle inicial de primària, cursos primer i segon, cal haver consolidat un domini important dels processos de lectura i escriptura. Cal que siguin capaços de llegir correctament textos i comprendre el seu significat. Així mateix han de poder escriure textos propis o dictats havent assolit l’ortografia natural (separació correcta de paraules, correspondència amb el so encara que no estigui "ben" escrit). | |||||
| LECTURA (llegir i comprendre. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Lectura comprensiva i de diferents tipus de text breu. | |||||
| Lectura expressiva i comprensiva de contes, poemes, dites,.. | |||||
| Utilització de diferents tipologies textuals: còpies, cançons, poesies i descripcions. | |||||
|
Utilització de diferents tipologies textuals: llistes, diàlegs, felicitacions, qüestionaris, rodolins, cartes o notes, còmics, textos informatius, receptes. |
|||||
| Lectura amb expressivitat i amb comprensió de diferents tipus de text. | |||||
| EXPRESSIÓ ESCRITA (Escriure. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Iniciació a l’expressió escrita de textos curts. | |||||
| Expressió escrita de textos lliures. | |||||
| Escriptura de diferents tipologies textuals: còpies, cançons, poesies i descripcions. | |||||
| Expressió escrita de diferents tipologies textuals : resums, endevinalles, rodolins, cartells, cal·ligrames i contes. | |||||
| EXPRESSIÓ ORAL (parlar i conversar. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Memorització i declamació de textos. | |||||
| Expressió oral amb certa coherència d’allò que es vol comunicar. | |||||
| TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA | |||||
| LÈXIC ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Vocabulari específic de diversos temes. | |||||
|
Ampliació del vocabulari: |
|||||
| FONÈTICA I ORTOGRAFIA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Ortografia de vocabulari bàsic de diferents camps semàntics. | |||||
|
Reconeixement i utilització dels dígrafs rr, ll, ny. Síl·labes tòniques i àtones |
|||||
| Iniciació a l'ortografia dels signes de puntuació: El punt, la coma, els interrogants i les exclamacions. | |||||
| Ús de l'ortografia arbitrària estudiada (de formes verbals: hi ha, hi havia i grups consonàntics treballats: br, bl, ss, qu, gu,...) | |||||
| GRAMÀTICA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
Iniciació bàsica a alguns aspectes
gramaticals
|
|||||
|
3r. DE PRIMÀRIA |
|||||
|
LECTURA (llegir i comprendre. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) |
|||||
| Lectura expressiva i comprensiva de contes, formes, dites, embarbussaments, endevinalles, notícies... | |||||
| Exercicis de comprensió lectora. | |||||
| EXPRESSIÓ ESCRITA (Escriure. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Resums | |||||
| Descripcions | |||||
| Esquemes. | |||||
| Diàlegs. | |||||
| Endevinalles, rimes i rodolins. | |||||
| Poesia. | |||||
| Cal·ligrames i pictogrames. | |||||
| Contes. | |||||
| Còmics i notícies. | |||||
| Cartells i anuncis. | |||||
| Recepta. | |||||
| Fitxes de la biblioteca. | |||||
| EXPRESSIÓ ORAL (parlar i conversar. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Contes, poemes, dites, embarbussaments, refranys, nadales, cançons, teatre... | |||||
| Converses sobre temes que es van treballant al llarg de l’any. | |||||
| Converses sobre les diferents emocions. | |||||
| TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| LÈXIC ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Alfabet. | |||||
| L’abecedari: ordenació alfabètica i recerca de paraules al diccionari (iniciació) | |||||
| Sinònims i antònims. | |||||
| Famílies de paraules. | |||||
| Polisèmia. | |||||
| Augmentatius i diminutius. | |||||
| Prefixos i sufixos. | |||||
| Camps semàntics relacionats amb els temes que es treballen. | |||||
| FONÈTICA I ORTOGRAFIA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Sons vocàlics i consonàntics. | |||||
| Majúscules i minúscules. | |||||
| Les síl·labes tòniques i les síl·labes àtones. | |||||
| Signes de puntuació: el punt, la coma, els interrogants les exclamacions. | |||||
| Plurals. | |||||
| g/j, tg/tj, v/b, x/ix, h, r/rr, lletres mudes a final de mot, essa sorda i essa sonora, és/es, hi ha/i a. | |||||
| Separació sil·làbica. |
|
||||
| Vocal neutra. | |||||
| Sons e, o. | |||||
| Escriptura de nombres. | |||||
| Apòstrof. | |||||
| GRAMÀTICA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| L’oració. Elements fonamentals de l’oració. | |||||
| Les oracions enunciatives, interrogatives i exclamatives. | |||||
| Els noms comuns i propis. | |||||
| Gènere i nombre dels noms. | |||||
| L’article i la contracció. | |||||
| Els pronoms personals. | |||||
| L’adjectiu. La concordança, determinants- nom- adjectiu. | |||||
|
Els verbs i els temps verbals: present, passat i futur. |
|
||||
| 4t. DE PRIMÀRIA | |||||
| LECTURA (llegir i comprendre. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Lectura amb ritme i dicció correctes. | |||||
| Lectura comprensiva | |||||
| EXPRESSIÓ ESCRITA (Escriure. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Elaboració de textos seguint un model. | |||||
|
Producció de diferents
tipus de text: |
|||||
| EXPRESSIÓ ORAL (parlar i conversar. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Contes, poemes, dites, embarbussaments, refranys, nadales, cançons, teatre... | |||||
| Converses sobre temes que es van treballant al llarg de l’any. | |||||
| Converses sobre les diferents emocions. | |||||
| Memorització i recitació de poemes | |||||
| TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| LÈXIC ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| L’abecedari: ordenació alfabètica i recerca de paraules al diccionari. | |||||
| Incorporació de nou vocabulari a partir del que es treballa a l’aula. | |||||
| Sinònims i antònims. | |||||
|
Polisèmia |
|||||
| Diminutius i augmentatius | |||||
| Derivació i composició | |||||
| Sentit figurat | |||||
| Comparació i nexes comparatius. | |||||
| FONÈTICA I ORTOGRAFIA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Reconeixement de la síl·laba tònica. | |||||
| Classificació de paraules en agudes, planes i esdrúixoles. | |||||
| Aplicació de les normes d’accentuació en exercicis. | |||||
| L’accent diacrític i l’ús de l’apòstrof. | |||||
| Ortografia de la vocal neutra i dígrafs. | |||||
| Ortografia de la s (sorda, sonora) | |||||
| Ortografia de la h, g/j, b/v, p/b, u/v, dígrafs, -r muda,.. |
|
||||
| Ús dels signes de puntuació. | |||||
| GRAMÀTICA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Els determinants: l’article. | |||||
| Gènere i nombre i aplicació de la concordança en articles, noms i adjectius. | |||||
| La frase. Morfologia (determinant, nom, adjectiu, verb, adverbi,...). Distinció morfològica de les paraules d’una frase. | |||||
| La frase. Sintaxi. Subjecte i Predicat (verb + complements) | |||||
| Tipus d’oracions: exclamatives, interrogatives i enunciatives. | |||||
| Els temps verbals: passat, present i futur i les formes no personals. |
|
||||
| 5è. DE PRIMÀRIA | |||||
| LECTURA (llegir i comprendre. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Millora paulatina de la lectura amb ritme i dicció correctes. | |||||
| Aprofundiment en la lectura comprensiva | |||||
| EXPRESSIÓ ESCRITA (Escriure. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Elaboració de textos a partir d'un model. | |||||
|
Producció de diversos tipus de text a més dels treballats habitualment: cal·ligrama, poema visual, poema en acròstics, diari personal,... |
|||||
| La poesia. El vers, l'estrofa i la rima. | |||||
| EXPRESSIÓ ORAL (parlar i conversar. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Contes, poemes, dites, embarbussaments, refranys, nadales, cançons, teatre... | |||||
| Exposicions i converses sobre temes que es van treballant al llarg de l’any. | |||||
| L'argumentació. La defensa. Defensa i explicació de temes lligats al projecte o altres davant un auditori. | |||||
| Converses sobre diferents emocions. | |||||
| TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| LÈXIC ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| L'ús del diccionari. Ús del diccionari "virtual". | |||||
| Diminutius, augmentatius i despectius. | |||||
| El sentit figurat de les paraules. Frases fetes. Dites i refranys. | |||||
| Comparació i metàfora. | |||||
| Diferents estils de parlar i escriure. | |||||
| El llenguatge del mòbil i el xat. | |||||
| Les onomatopeies | |||||
| Paraules primitives i derivades, simples i compostes. Famílies de paraules. | |||||
| Prefixos i sufixos. | |||||
| Famílies de paraules. | |||||
| Jocs de llengua (jeroglífics, palíndroms, acròstics...) | |||||
| FONÈTICA I ORTOGRAFIA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Separació síl·labes. Síl·laba tònica. | |||||
| Regles d'accentuació. Diftongs, hiats i dígrafs. | |||||
| L'apòstrof | |||||
| Les contraccions (al, del, pel) | |||||
| Les abreviatures, les sigles. | |||||
| Escriptura de nombres cardinals i ordinals. | |||||
| La vocal neutra. | |||||
| o/u àtones. | |||||
| Plurals. | |||||
| Sons de la e/o. Oberta i tancada. | |||||
| Ortografia de j/g, tj/tg | |||||
| Ortografia de v/b | |||||
| Ortografia de x/ix | |||||
| Ortografia de h | |||||
| Ortografia de s sorda i s sonora | |||||
| Ortografia de ig/tx | |||||
|
Precisions ortogràfiques: hi ha /i a |
|||||
| Progrés en l'ús del signes de puntuació. | |||||
| GRAMÀTICA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Categories gramaticals: l'article, el nom i adjectiu. Gènere, nombre i tipus. | |||||
| Pronoms personals. | |||||
| Les preposicions. | |||||
| Els adverbis. | |||||
| Verbs: persona i nombre. Formes no personals. Estudi memòristic dels verbs. | |||||
| Verb HAVER. | |||||
| La frase. El paràgraf. | |||||
| L'ordre dels elements de la frase. Tipus de frases. | |||||
|
Els elements de la frase: Subjecte i predicat. |
|||||
| La concordança entre subjecte i predicat. | |||||
| Sintagma nominal i sintagma verbal. | |||||
| 6è. DE PRIMÀRIA | |||||
| LECTURA (llegir i comprendre. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Millora paulatina de la lectura amb ritme i dicció correctes. | |||||
| Aprofundiment en la lectura comprensiva | |||||
| EXPRESSIÓ ESCRITA (Escriure. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Elaboració de textos a partir d'un model. | |||||
| Producció de diversos tipus de text a més dels treballats habitualment: llegenda, auca, titulars de notícies, notícies breus, eslògan per a anunci imprès, fulletó de publicitat, conte amb descripció i diàleg, conte en estil directe i indirecte.autobiografia | |||||
| Elaboració d'un "portfolio" de la vida a l'escola. | |||||
| EXPRESSIÓ ORAL (parlar i conversar. Dimensió literària i Dimensió comunicativa) | |||||
| Contes, poemes, dites, embarbussaments, refranys, nadales, cançons, teatre... | |||||
| Exposicions i converses sobre temes que es van treballant al llarg de l’any. | |||||
| L'argumentació. La defensa. | |||||
| Recursos per parlant davant un auditori. | |||||
| Converses sobre diferents emocions. | |||||
| Memorització i recitació de poemes i algun monòleg | |||||
| TREBALL SISTEMÀTIC DE LA LLENGUA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| LÈXIC ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Maneres d'expressar-nos: recursos expressius. Metàfores i comparacions, locucions, frases fetes, refranys, ... | |||||
| Paraules polisèmiques i homòfones. | |||||
| Paraules sinònimes i antònimes. | |||||
| Paraules i frases amb sentit figurat. | |||||
| Diversos usos del llenguatge: formal, col·loquial, científic. | |||||
| Paraules derivades i compostes. Prefixos i sufixos principals. | |||||
| Ús diccionari i diccionari "virtual". | |||||
| FONÈTICA I ORTOGRAFIA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| La separació sil·làbica. | |||||
| Diftongs. | |||||
| Accentuació. Accent diacrític. | |||||
| La dièresi. | |||||
| La vocal neutra. | |||||
| o/u àtones | |||||
| Els sons de la e i de la o. | |||||
| L'apòstrof. | |||||
| Ortografia j/g | |||||
| Ortografia tg/tj | |||||
| Ortografia x/ix | |||||
| Ortografia h. Les lletres mudes. | |||||
| Ortografia de la s sorda i s sonora. | |||||
| Ortografia ig/tx | |||||
| Ortografia l·l | |||||
| Ortografia de b/p, t/d i g/c a final de mot. | |||||
| Ortografia de paraules derivades, compostes i homòfones. | |||||
| El guionet dels pronoms. | |||||
| Progrés en l'ús del signes de puntuació: punt, punt i coma, dos punts, punts suspensius. guions, parèntesis i cometes | |||||
| Repàs general de l'ortografia treballada durant tota la primària. | |||||
| GRAMÀTICA ( Funcionament de la llengua . Dimensió comunicativa) | |||||
| Categories gramaticals: Articles, determinant, nom, adjectius, pronoms, verbs, adverbis, preposicions. Reconeixement dins d'un text. | |||||
| Les conjuncions. | |||||
| Introducció a l'oració composta: la relació entre dues o més frases. | |||||
| Pronoms personals i pronoms febles. | |||||
| El verb. Formes personals i no personals. Temps, mode, nombre i persona. | |||||
| Conjugació dels verbs | |||||
| CD i pronoms febles que fan de CD | |||||
| CI i pronoms febles que fan de CI. | |||||
| El complement circunstancial i el sintagma preposicional. | |||||
| Adverbis i locucions adverbials. | |||||
| Frases amb verbs atributius | |||||
| Verbs impersonals | |||||