CONTINGUTS MÍNIMS.COMUNICACIÓ I LLENGUATGES.

EDUCACIÓ INFANTIL.

ESCOLA FORT PIENC.

IMPORTANT: Si trobeu aquesta icona, podreu fer una activitat que ajudi a treballar el contingut. Així podreu treballar també des de casa. Aquestes feines aniran apareixent...

Si no et funciona el joc és possible que no tinguis instal·lat el programa JAVA. És gratuït. Descarrega'l aquí

P3

P4

P5

1. OBSERVAR - ESCOLTAR - EXPERIMENTAR

• Estratègies de conversa: aixecar la mà, esperar el torn, escoltar qui parla.

X

X

X

• Escolta i comprensió de contes, narracions, cançons, dites i poemes.

X

X

X

• Observació de cartells, rètols, títols de contes,... i tota la informació escrita de l’entorn.

X

X

X

• Observació dels nombres del calendari, ... i tota la informació numérica de l’entorn.

X

X

X

• Discriminació de sons.

X

X

X

• Captació de la pulsació.

X

X

X

• Ritme.

X

X

• Estructura.

X

X

X

• Qualitats del so.

X

X

X

• Melodies i harmonies.

X

X

X

• Danses, cançons.

X

X

X

• Instruments.

X

X

X

• Ús del ratolí.

X

X

X

• Ús del teclat.

X

• Contes: representació gràfica.

X

X

X

• Alfabet visual: línia, taca, color.

X

X

X

• Tècniques plàstiques: dibuix, pintura, collage, modelatge, estampació.

X

X

X

• Edició gràfica amb ordinador.

X

X

• Destreses: rebregar, esquinçar, punxar.

X

X

X

• Destreses: plegar i retallar.

X

X

• Ús de diferents estris: retolador, plastidecor, ceres, pinzell, tampó.

X

X

X

• Ús de diferents estris: llapis de color i grafit.

X

X

2. PARLAR, EXPRESSAR I COMUNICAR

2.1.Llenguatge oral

• Ús de la llengua oral per expressar i comunicar idees i sentiments.

X

X

X

• Ús de la llengua cada cop més acurat: pronunciació clara, estructura gramatical correcta, lèxic precís i variat, entonació i to de veu apropiats.

X

X

X

• Ús de la llengua per mostrar acords, desacords i resoldre conflictes de manera apropiada i assertiva.

X

X

X

• Ús de recursos expressius del propi cos i de suports visuals en la comunicació oral.

X

X

X

• Ús del codi matemàtic, en situacions de la vida quotidiana.

X

X

X

• Expressió i comunicació de fets, sentiments i emocions, vivències o fantasies a través del llenguatge musical.

X

X

X

X

X

X

• Ús d’instruments (TIC) i del llenguatge audiovisual per crear històries, dibuixar i pintar.

X

X

• Expressió i comunicació de fets, sentiments i emocions, vivències i fantasies a través del dibuix i les produccions plàstiques.

X

X

X

3. INTERPRETAR, REPRESENTAR I CREAR.

• Interpretació de rodolins i poemes.

X

X

X

• Interpretació d’endevinalles.

X

X

• Interpretació d’ embarbussaments.

X

• Representació de contes.

X

X

X

• Creació de rodolins.

X

X

• Creació de contes.

X

X

• Creació d’endevinalles.

X

• Interpretació de signes no lingüístics.

X

X

X

• Descoberta i coneixement progressiu de les relacions entre text oral i escrit.

X

X

X

• Ús d’estratègies per aproximar-se a la lecto-escriptura

• Nom propi

X

X

X

• Nom comú

X

X

X

• Llistes

X

X

X

• Notes

X

X

• Receptes

X

X

• Menús

X

X

• Dates

X

• Dites

X

X

• Rodolins

X

X

X

• Endevinalles

X

X

• Poemes i cançons

X

X

X

• Iniciació en les habilitats per a l’anàlisi de la llengua.

X

X

X

• Correspondència so/grafia

X

X

• Segmentació sil·làbica.

X

• Ús de llibres per imaginar, informar-se i divertir-se.

X

X

X

X

X

• Interpretació de cançons i danses tradicionals catalanes i d’arreu del món.

X

X

X

• Ús del format multimèdia per buscar informació.

X

X

• Ús de programes oberts d’edició de textos i gràfics.

X

• Us i cerca de informació a Internet

X

• Us del correu electrònic

X

• Us dels instruments audiovisuals:foto, video

X

X

• Representació creativa amb diferents materials i tècniques plàstiques.

X

X

X